兒童教育類是指對兒童進行德育、智育、體育等方面的培養和訓練。它是提高人口素質的重要環節。青春期到來以前的未成年人被稱為兒童或少年，他們在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑兒童教育類性很強。兒童教育類是整個教育事業的重要基礎。
在古代社會中，教育兒童的職能主要是由家庭承擔的。近代的兒童教育類有逐漸社會化的趨勢，許多對學齡兒童都實行了義務教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要。
兒童教育類促進人腦發達，特別利于左右腦并行發展。千萬不要任孩子自然長大，消極地等待孩子腦成熟以后再教育，那極不利于孩子在大腦生長發育期（主要是6歲前）形成的腦功能大網絡。
兒童教育類開發人類巨大潛能，這個潛能是人類億萬年進化的積淀，人人都有這種巨大的遺傳潛能；但這種潛能只有在嬰幼兒時期才得以較為充分地開發，不然將迅速被埋沒。人的各種潛能只有大腦生長發育期才可能較為充分激發出來。
0～6歲，延伸到12歲是佳期和次佳期的教育，佳期教育事半功百倍；而錯過佳期的教育則事倍功減半，許多方面甚至徒勞無功。每個孩子佳期內都能學一口標準方言就是典型的事例，而錯過了佳期的青少年、成年人新學任何語言也難以學得標準、地道。
人類要重新認識胎、嬰、幼兒，胎嬰幼兒有巨大的適應性學習能，甚至可以說孩子個個都是“神童”。人一生的基本難題和重大難題（如學會直立行走、手足分工、認識萬物、掌握語言、習得行為、學會審美等等）都是嬰幼兒時期解決的，據統計人一生所獲知識概念的95%左右是5歲前的孩子學來的。
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